تعلم اللغة بمساعدة الحاسوب

تطور وسائل التعليم

: في الثمانينيات، كان المعلمون يبحثون عن وسائل تعليمية متنوعة، مثل

الصورة الملونة، الأشكال المجسمة ،السبورات، الكتب ، بعض الأجهزة البسيطة

السبورات

ثم ظهرت بعض الأجهزة الحديثة مثل

أجهزة التسجيل، الميكروسكوب والتلسكوب وأجهزة فوق الرأس، الأفلام التعليمية ،أجهزة العرض السينمائي، أجهزة التلفزيون التعليمي

 وغيرها

ما هي استراتيجياتالتدريث الحديثة؟

ورغم تعدد هذه الوسائل وتنوعها فإن كل وسيلة تخدم هدفا محددا

وقد تكون هذه الوسائل معقدة في تركيبها واستخدامها في بعض الأحيان كما أنها مرتفعة الثمن مما أدى إلى إحجام الكثير من المدارس على شرائها واستخدامها

وكل الجهد والعناء كان من أجل

تحسين التحصيل الدراسي

زيادة التعلم

تعليم أفضل

.....أما الآن ونحن نعيش في عصر التكنولوجيا

:وعصر التكنولوجيا يتطلب منا

تطوير الأساليب المتبعة في التدريس

استحداث أساليب جديدة يمكن أن تسهم في تحقيق ودعم بعض أهداف المناهج الدراسية

الفرق بين التدريس التقليدي والتدريس عبر الإنترنت

دور تكنولوجيا التعليم في المدارس

 تتطلب المدارس استخدام طرق تكنولوجية بهدف قياس مهارات الطلاب غير الملموسة، بالإضافة إلى برامج تعليمية خاصة بالطلاب

 والمعلمين، مثل تلك التي تُعطي المعلمين تغذيةً راجعةً حول نقاط القوة والضعف لدى الطلاب، وتوجههم من خلال الموارد التكنولوجية الغنية المنوعة، وتفحص مهارات التفكير المنطقي لدى كلّ طالب، وتزيد قدرتهم على استنباط المفاهيم المجردة، ومن 

الجدير ذكره أنّ هذه الأشياء تحتاج إلى إعدادات بنائية لأنّ التكنولوجيا تزود الإنسان بالإبداع

مراحل تطور تكنولوجيا التعليم 

أنواع الدارسين:

 المتعلم بصريا (visual)

 المتعلم سمعيا (auditory)

المتعلم ملموساً (kinesthetic)

 التعليم البصري: هو أي وسيلةٍ أو طريقة تعتمد على النظر أو الإبصار في تقديم عرض المعلومات، وتطورت هذه الوسائل عن طريق اكتشاف الأصوات والأفلام المُتحركة الناطقة، كما وأضيفت إليها الأدوات السمعية لغايات الانتقال إلى المرحلة التالية

 التعليم السمعي البصري معاً: هو كلّ الطرق أو الوسائل التي تتعلق بحاستي البصر والسمع معاً، وذلك لغايات نقل الأفكار والمعلومات والخبرات للمتلقي بالشكل المناسب 

مفهوم الاتصال: تعتمد هذه المرحلة على التفاعل الذي يحدث ما بين عنصري الاتصال، ألّا وهما المُرسِل والمُستقبِل داخل الغرفة الصفية بطريقةٍ ديناميكية، وذلك من أجل نقل الأفكار والمعلومات، حيث يؤدّي إلى الوصول للتفاهم بين الأشخاص؛ كما أنّه يُعتمد على تطوير الوسائل التعليمية أكثر من تطوير المواد والأدوات والأجهزة المستخدمة في التعليم، ونستنتج ممّا تقدم أنّ هذه المرحلة ساعدت في إيجاد تغييرٍ وتطوير في الإطار النظري للتقنيات التربوية